Leraarschap van vandaag is veelzijdig en veelvormig. Expeditie Lerarenagenda onderzoekt hoe leraren, teams, scholen, opleidingen en beleid navigeren naar het toekomstig leraarschap van morgen. Adaptief vermogen staat in het onderzoek centraal. Ga mee op expeditie en ontdek hoe het adaptief vermogen van onderwijspersoneel, scholen, opleidingen en beleid versterkt kan worden.
Bekijk de Expeditie producten
Op deze kaart vind je alle resultaten van de Expeditie tot nu toe. Verken de producten en laat ons weten wat je er van vindt. Klik op een sterretje of vlaggetje in de kaart en je vindt een product. Gebruik filteren om producten te vinden die passen bij jou interesse. Je kan ook kiezen voor een themaroute.
In het kader van het lerarentekort is het van belang om leraren te behouden in het onderwijs. Hier wordt op allerlei manieren invulling aan gegeven. Hoe kijken leraren hier tegenaan, delen ze elkaars mening en hoe wordt het gesprek hierover gevoerd in de school?
Lees meer In het kader van de afnemende vaardigheden van leerlingen/studenten maakte minister Wiersma bekend dat er meer gewerkt moet worden met bewezen effectief lesmateriaal. Hoe kijken leraren hier tegenaan, delen ze elkaars mening en hoe wordt het gesprek hierover gevoerd in de school?
Lees meer In het kader van de afnemende vaardigheden maakte de Minister bekend dat op korte termijn de focus moet worden gelegd op het versterken van de basisvaardigheden. Hoe kijken leraren hier tegenaan, delen ze elkaars mening en hoe wordt het gesprek hierover gevoerd in de school?
Lees meer
Hoe ziet 'jouw onderwijsveld' eruit? Wie herken jij? Waar ben je zelf? En wie/waar zijn belangrijke anderen voor jou? Meedoen aan de kleurplaat geeft een moment van reflectie op hoe jij jouw rol en plek in het onderwijsveld ziet en ervaart ten opzichte van anderen.
Lees meer
Het Kijkkader Kansenongelijkheid biedt een beeld van hoe onderwijs gezien kan worden als veranderveld voor kansenongelijkheid. Verschillende kijkrichtingen (perspectieven) op kansenongelijkheid, die mogelijk de betekenisverlening van actoren beïnvloeden, worden beschreven.
Lees meer Onderwijs is altijd in verandering. Dat vraagt wat van de mensen die in het onderwijs werken. Hoe verhoud je je tot verandering? Wat wil en kun je ermee? Hoe werk je aan verandering? In ons onderzoek naar toekomstbestendig leraarschap gaan we ervan uit dat het in elk geval adaptief vermogen van mensen vraagt. Wat bedoelen we daarmee? In een reeks kleine theoretische vensters geven we delen van het antwoord op die vraag.
Lees meer Onderwijs is altijd in verandering. Dat vraagt wat van de mensen die in het onderwijs werken. Hoe verhoud je je tot verandering? Wat wil en kun je ermee? Hoe werk je aan verandering? In ons onderzoek naar toekomstbestendig leraarschap gaan we ervan uit dat het in elk geval adaptief vermogen van mensen vraagt. Wat bedoelen we daarmee? In een reeks kleine theoretische vensters geven we delen van het antwoord op die vraag. Venster 3: Systeem leraarschap
Lees meer Onderwijs is altijd in verandering. Dat vraagt wat van de mensen die in het onderwijs werken. Hoe verhoud je je tot verandering? Wat wil en kun je ermee? Hoe werk je aan verandering? In ons onderzoek naar toekomstbestendig leraarschap gaan we ervan uit dat het in elk geval adaptief vermogen van mensen vraagt. Wat bedoelen we daarmee? In een reeks kleine theoretische vensters geven we delen van het antwoord op die vraag. Venster 1: Vernieuwen terwijl de winkel openblijft
Lees meer Onderwijs is altijd in verandering. Dat vraagt wat van de mensen die in het onderwijs werken. Hoe verhoud je je tot verandering? Wat wil en kun je ermee? Hoe werk je aan verandering? In ons onderzoek naar toekomstbestendig leraarschap gaan we ervan uit dat het in elk geval adaptief vermogen van mensen vraagt. Wat bedoelen we daarmee? In een reeks kleine theoretische vensters geven we delen van het antwoord op die vraag. Venster 2: Adaptief vermogen
Lees meer Hoe kan kansenongelijkheid in het onderwijs worden verminderd? Dat is een vraagstuk waar deskundigen zich momenteel over buigen. Maar hoe kijkt de leraar hier tegenaan? In het najaar van 2021 heeft Teacher Tapp hier vragen over gesteld. Deze zijn door ruim 650 leraren beantwoord en verwerkt in een infographic.
Lees meer
'De geheime kamer' is een metanarratief dat de 12 narratieven uit Beroepsbrieven verbindt. Het kan gelezen worden als een metafoor voor een toekomstige werkelijkheid waarin de interpretaties van de brieven door onderzoekers creatief en expressief in verhalende elementen zijn uitvergroot.
Lees meer In ‘Beroepsbrieven’ lees je twaalf fictieve verhalen van leraren zijn tot stand gekomen aan de hand van narratief onderzoek. Twaalf leraren uit het primair en voortgezet onderwijs en het middelbaarberoepsonderwijs schreven in de zomer van 2021 brieven met een team van vijf Expeditieleden. Door het schrijven van een verhaal kiezen de leraren en onderzoekers in Beroepsbrieven om te denken mét elkaar in plaats van over elkaar.
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Uitnodiging om te reageren op de fictieve verhalen van het project Beroepsbrieven
Lees meer ‘De geheime kamer’ verbindt de twaalf fictieve verhalen van leraren zijn tot stand gekomen aan de hand van narratief onderzoek. In ‘De geheime kamer’ staan symbolische uitdrukking over de brieven vertelden over toekomstig leraarschap en adaptief vermogen centraal.
Lees meer Fictief verhaal naar aanleiding van het project Beroepsbrieven
Lees meer Dit is de rapportage van de dataverzameling tijdens de veldstudie in het eerste jaar van de Expeditie. In de veldstudie is adaptief vermogen van actoren in acht casussen bestudeerd.
Lees meer Omdat leraren een belangrijke rol spelen in het streven naar kansengelijkheid is het van belang dat op scholen hier regelmatig het gesprek over wordt gevoerd. In dit blog gaan we dieper in op de manier waarop volgens onze deelnemers scholen aandacht geven aan dit thema.
Lees meer Dit is de rapportage van de dataverzameling via de Teacher Tapp in het eerste jaar van de Expeditie. In Teacher Tapp worden leraren en schoolleiders dagelijks 3 vragen gesteld over de onderwijspraktijk. Met de app zijn ook vragen gesteld over adaptief vermogen en het veranderend beroepsbeeld. Daar doet deze rapportage verslag van.
Lees meer Dit is het onderzoeksrapport van het eerste Expeditiejaar. In dit jaar heeft het Expeditieteam onderzoek gedaan naar adaptief vermogen in navigeren naar toekomstbestendig leraarschap binnen het decor van het vraagstuk ‘Veranderend beroepsbeeld van de leraar’. Verschillende (creatieve) methodes van dataverzameling zijn gebruikt.
Lees meer De Expeditie Lerarenagenda richt zich op de rol en werking van adaptief vermogen in toekomstbestendig leraarschap en gebruikt hiervoor verschillende decors. Deze decors betreffen complexe, relevante én in de praktijk herkenbare vraagtukken die in het onderwijs zowel op micro, meso als macroniveau spelen en welke om een reactie van de verschillende actoren in het onderwijs vragen. Het tweede decor betreft ‘Kansenongelijkheid’ en richt zich op bewustwording van kansenongelijkheid als systeemvraagstuk.
Lees meer In het huidige Nederlandse onderwijsstelsel krijgen niet alle leerlingen gelijke kansen om succesvol door te kunnen stromen naar passend vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt. In deze blog beschrijven we in hoeverre kansen(on)gelijkheid een issue is voor leraren, welke oorzaken ze bij hun eigen leerlingen zien, wie volgens hen verantwoordelijk voor dit vraagstuk is, én of ze vinden dat ze zelf invloed hebben.
Lees meer De rol van ICT in het onderwijs neemt de laatste jaren duidelijk toe. Inmiddels is het niet meer de vraag óf ICT wordt ingezet in het onderwijs, maar hóé, zo stelt de PO-Raad. Dit vraagt wat van leraren en schoolleiders.
Lees meer Een grotere variëteit aan studenten leidt tot een meer divers potentieel aan kennis en vaardigheden die door de teams en scholen kunnen worden benut. Dit laatste is echter niet gemakkelijk of vanzelfsprekend. Studenten (en startende leraren) ervaren dat er in scholen te weinig mogelijkheden zijn om zich te ontwikkelen en activiteiten uit te voeren die passen bij hun behoeftes, kennis en vaardigheden en een gebrek aan loopbaanmogelijkheden. Dit leidt niet alleen tot frustratie van de studenten maar zeker ook tot frustratie en teleurstelling bij zittende leraren, schoolleiders, schoolopleiders en lerarenopleiders.
Lees meer In het kader van de veldstudies van de Expeditie Lerarenagenda is gesproken met een schoolleider die op zijn eigen manier bezig is zijn ambities voor de toekomst van zijn school waar te maken. Voor het vervullen van deze ambities neemt hij de tijd, gaat hij het gesprek aan en hanteert hij de norm dat persoonlijke ontwikkeling centraal staat. Ook is hij zeer uitgesproken over dat hij zijn personeel de ruimte moet geven om persoonlijke ambities na te streven, ook als deze buiten zijn eigen organisatie vallen.
Lees meer Als je als leraar je wilt professionaliseren zijn daar legio mogelijkheden voor. Denk aan het bekijken van een webinar, het lezen van websites over je vak, het bijwonen en nabespreken van lessen van een collega of het volgen van een masteropleiding. De laatste jaren zien we dat steeds meer scholen een interne academie oprichten. Hoe kijken leraren hier tegenaan?
Lees meer Op ResearchEd Nederland 2021 waren we aanwezig in de zogenaamde zesde livestream, die gratis online te volgen was.
Lees meer De Pictio Onderwijspodcast is een podcast over onderwijs in de breedste zin van het woord. Van kleuterklas tot hoogleraar, van praktijkschool tot gymnasium en van beroepsgericht tot basisschool: in deze onderwijspodcast bespreken Wim en Wytze alles van, voor, door en over het onderwijs. En eens in de zes weken wordt er een korte podcast gemaakt over een van de blogpost van Teacher Tapp.
Lees meer
Het beroepsbeeld van leraren verandert. Dat vraagt van leraren, teams, scholen en lerarenopleidingen om zich continue te verhouden tot vraagstukken die dit veranderend beroepsbeeld oproept. Op basis van ervaringen van stakeholders zijn vragen geformuleerd om te reflecteren op de situatie in jouw school.
Lees meer In deze blog schetsen we hoe gebruikers van Teacher Tapp Nederland reageren wanneer er geen navolging wordt gegeven aan gemaakte afspraken met betrekking tot het benutten van nieuwverworven kennis of vaardigheden.
Lees meer In deze blog schetsen we hoe leraren omgaan met het wel of niet hebben van een gedeelde visie en waarden.
Lees meer In deze blog schetsen hoe leraren hun expertise en wensen voor professionalisering afstemmen met de wensen en de doelen van het team.
Lees meer Op 1 februari werd bekend dat de Commissie Onderwijsbevoegdheden (ook wel Commissie Zevenbergen) hun opdracht heeft beëindigd. Vier commissieleden uit de onderwijspraktijk schreven een brief aan de minister waarin ze aangeven op welke cruciale aspecten uit het beoogde advies de tegenstellingen met andere commissieleden onoverbrugbaar bleken. In deze blog gaan we in op wie bepaalt of je een goede leraar bent, wie dat zou moeten bepalen, en hoe je dat zou moeten bepalen.
Lees meer Op 3 maart organiseerden Meesters met Dromen, Het Lerarencollectief, Meesterwerk podcast en Teacher Tapp NL een debat in Pakhuis de Zwijger. Politici van verschillende partijen gingen in 4 rondes met elkaar in debat aan de hand van een stelling. In aanloop naar dit debat hebben we via Teacher Tapp Nederland vragen gesteld over werkdruk, controle en vertrouwen. In deze blog de resultaten, zoals deze zijn besproken tijdens het debat.
Lees meer Als leraar lijkt het voor de hand te liggen dat we onszelf wel zien als professional. Om dat waar te maken, is er nog wel wat werk aan de winkel. Een professionele beroepsgroep heeft invloed op en zeggenschap over de standaarden en moet het dus eens zijn over wat het betekent een goede leraar te zijn. Zijn leraren het daar over eens?
Lees meer In de stakeholdersbijeenkomst is met leraren, schoolleiders of lerarenopleiders in het po, vo en mbo gesproken over mogelijke dilemma’s zij tegenkomen in het beroep en hoe zij met dit soort dilemma’s omgaan. Hier leest u de rapportage van deze bijeenkomst.
Lees meer Tijdens de VU LEARN! 2021 conference nam Amber Walraven, Expeditielid deel aan een fire site presentatie. Deze presentatie onder leiding van prof. Martijn Meeter stond in het teken van : TeacherTappNL and TeacherTappUK: teacher agency in a time of a pandemic. Kijk en luister naar Becky Allen TeacherTappUK) en Amber Walraven (TeacherTappNL).
Lees meer In EduCAUTION nodigen Meesters met Dromen Yasin Yaylali en Emin Kececi experts uit in de studio van Pakhuis de Zwijger om in gesprek te gaan over het onderwijs. Geregeld schuift Amber Walraven, lid van het Expeditieteam, hier ook aan en vertelt over uitkomsten van de Teacher Tapp NL, een gratis app waarmee leraren elke dag drie vragen over onderwijs krijgen. Kijk en luister mee met de uitzendingen waar Amber de app en de uitkomsten toelicht.
Lees meer Welke woorden komen er in je op als je denkt aan het beroep van leraar? Antwoorden van deelnemers aan een online sessie met onderwijsprofessionals samengevat in een woordweb.
Lees meer Presentatie op de EQUAVET expertmeeting over veranderkracht in het mbo
Lees meer Een Tedtalk waarin de Expeditie je meeneemt op een reis waarin je kan ontdekken hoe adaptief vermogen in de onderwijssector kan worden versterkt.
Lees meer Via TeacherTappNL stellen we als expeditieteam lerarenagenda wekelijks honderden leraren vragen over het onderwijs. Zo ook over samen opleiden. Leraren uit het po, vo en mbo beantwoordden vragen als ‘Wat had je willen veranderen aan je opleiding als leraar?’. Lees het blog.
Lees meer Hoe maken leraren en scholen beslissingen rond onderwijsvernieuwingen? In onze bouwsteen Teacher Tapp hebben we hier vragen over gesteld.
Lees meer Teacher Tapp NL is een app waarin leraren elke dag drie vragen beantwoorden over allerlei onderwerpen rond onderwijs. Na het invullen ziet de gebruiker hoe er door alle collega’s is geantwoord op de vragen van de vorige dag en krijgen ze een tip die ze kunnen toepassen in de dagelijkse praktijk. In deze flyer lees je meer informatie over de app.
Lees meer De maatschappij verlangt steeds meer van de leraar. Leraren zijn in de eerste plaats pedagogisch, (vak)didactisch en vakinhoudelijk expert. Maar er zijn ook geluiden dat zij onderwijsontwikkelaar of veranderkundige moeten zijn of bijvoorbeeld weten hoe zij effectief samenwerken met collega’s om leerlingen en studenten goed te begeleiden. Het vraagstuk van het veranderend beroepsbeeld is aanleiding voor het expeditieteam om onderzoek te doen. Bekijk nu de beschrijving van het vraagstuk veranderend beroepsbeeld dat is gebaseerd op bronnenonderzoek.
Lees meer Het expeditieonderzoek heeft tot doel om duidelijk te maken hoe adaptief vermogen bij leraren, scholen, lerarenopleidingen en beleidsorganisaties eruit ziet. We gaan op zoek naar antwoorden op vragen, zoals: waar bestaat adaptief vermogen eigenlijk uit, welke keuzes maken leraren om hun handelen aan te passen aan eisen van de samenleving, hoe veranderen scholen mee met ontwikkelingen in hun omgeving, hoe reageren lerarenopleidingen op veranderende verwachtingen van het leraarschap?
Lees meer In een kort artikel in Didactief Online gaan we in op het wie, waarom, wat en hoe van de Expeditie Lerarenagenda. Ook lichten we de Teacher App NL toe.
Lees meer Leraarschap van vandaag is veelzijdig en veelvormig. Expeditie Lerarenagenda onderzoekt hoe we navigeren naar het toekomstig leraarschap van morgen. Adaptief vermogen staat in het onderzoek centraal. Op basis van literatuur en onderzoek brengen we in kaart wat Adaptief Vermogen is. We verwerken onze inzichten de komende drie jaar in een zich steeds vernieuwende versie van het model ‘Adaptief Vermogen’. Bekijk nu het startmodel waarmee we de Expeditie aanvangen, Model M=0.
Lees meerVoor de volledige functionaliteiten van de kaart kunt u het beste de desktopversie van deze website gebruiken.
We zijn op zoek naar netwerken!
Binnen de Expeditie Lerarenagenda zijn we op zoek naar praktijkpartners die enige tijd met ons willen optrekken! Met een aantal netwerken willen we aan de slag om eerder opgedane kennis toe te passen. Afhankelijk van de behoefte stellen we op hoofdlijnen drie typen acties voor, de spiegel, het touw of de golf. Nieuwsgierig geworden? Lees hier meer volledige uitnodiging in de bijlage.
naar agenda itemScenariostudie – Wat zou je doen als je Kyra en Luca was?
Een 1-op-1 (online) gesprek met jou en één van de Expeditieleden. Datum, tijd en plaats stemmen we in overleg af.
Verplaats je in twee situaties rond fictieve leraren en hun schoolleider en beschrijf vanuit je eigen ervaring en de inbreng van je eigen overtuigingen wat er precies aan de hand is en hoe jij zelf zou reageren. Deelname vraagt 45 minuten van je tijd en er is een vergoeding in de vorm van een boekenbon beschikbaar.
naar agenda itemWees creatief in je eigen tijd met onze kleurplaat
Kleur in je eigen tijd: Hoe ziet ‘jouw onderwijsveld’ eruit? Wie herken jij? Waar ben je zelf? En wie/waar zijn belangrijke anderen voor jou?
naar agenda itemHoe was jouw dag? Iedere dag krijg je via de app drie vragen om jou te prikkelen na te denken over jouw ervaringen als docent.